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校準機構要適應市地運行機制，努力提高校準機構在市場競爭中的地位轉變觀念，樹立市場意識，服務意識。計量校準機構要轉換到如何為顧客服務上來，通過滿足社會對計量工作的需求，與顧客建立長期合作的服務關系。抓好計量校準技術機構內部質量和技術管理，提高自身的檢測能力和管理水平抓好人才隊伍建設。計量校準市場的競爭是人才的競爭。提高技術機構人員的整體素質和綜合業務能力，提高技術機構的競爭能力。

計量檢定與儀器校準有哪些區別？

依據不同校準：校準規范或校準方法，可采用國家統一規定，也可由組織自己制定。

檢定：由國家授權的計量部門統一制定的檢定規程。

性質不同校準：不具有強制性，屬組織自愿的溯源行為。

檢定：具有強制性，屬法制計量管理范疇的執i法行為。

周期不同校準：由組織根據使用需要，自行確定，可以定期、不定期或使用前進行。

檢定：按我國法律規定的強制檢定周期實施。

方式不同校準：可以自校、外校或自校與外校結合。

檢定：只能在規定的檢定部門或經法定授權具備資格的組織進行。

內容不同校準：評定示值誤差。

檢定：對計量特性進行全i面評定，包括評定量值誤差。

結論不同校準：不判定是否合格，只評定示值誤差。發出校準證書或校準報告。

檢定：依據檢定規程規定的量值誤差范圍，給出合格與不合格的判定。發給檢定合格證書。

法律效力不同校準：校準結論屬沒有法律效力的技術文件。

檢定：檢定結論屬具有法律效力的文件，作為計量器具或測量裝置檢定的法律依據。

就學科而論，計量學又可分為：

（1）通用計量學——涉及計量的一切共性問題而不針對具體的被測量的計量學部分。例如，關于計量單位的一般知識（單位制的結構、計量單位的換算等）、測量誤差與數據處理、計量器具的基本特性等。

（2）應用計量學——涉及特定計量的計量學部分。通用計量學是泛指的，不針對具體的被測量；而應用計量學則是關于特定的具體量的計量，如長度計量、頻率計量等。

（3）技術計量學——涉及計量技術，包括工藝上的計量問題的計量學部分。例如，自動測量、在線測量等。

（4）理論計量學——涉及計量理論的計量學部分。例如，關于量和計量單位的理論、測量誤差理論等。

（5）品質計量學——涉及品質管理的計量學部分。例如，關于原料、材料、設備以及生產中用來檢查和保證有關品質要求的計量器具、計量方法、計量結果等。

（6）法制計量學——涉及法制管理的計量學部分。例如，為了保證公眾安全、國民經濟和社會的發展，根據法律、技術和行政管理的需要而對計量單位、計量器具、計量方法和計量準確度（或不確定度）以及專業人員的技能等所進行的強制管理。

（7）經濟計量學——涉及計量的經濟效益的計量學部分。這是近年來人們相當關注的一門邊緣學科，涉及面甚廣。例如，計量在社會生產體系中的經濟作用和地位，計量對科技發展、生產率的增長、產品品質的提高、物質資源的節約、國民經濟的管理、保健以及環境保護方面的作用等。